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2019内蒙古教师招聘公共基础知识-如何更好的理解班杜拉的社会学习理论

2019-01-31 14:54:17| 来源:中公教师网

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班杜拉的社会学习理论也叫认知--行为主义模式,他的理论主要分为三个方面。第一、交互决定论;第二、观察学习;第三、强化的分类。

一、交互决定论。他认为个人、环境以及行为三者之间是相互作用的,一个因素的改变将会引起另外两个因素的改变。这个理论大家有所了解即可,在考试中很少考查到。

二、观察学习。观察学习是一个高频考点,需要大家掌握。观察学习,也叫作替代性学习,指的是通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。比如,在他所做的实验中,儿童并没有像实验中的孩子一样去打玩偶,却可以根据自己观察到的行为作出打或者不打玩偶的行为,这就是一种观察学习。他把观察学习分成了三种类型,这也是需要各位同学去掌握的一个知识点。一般考查的方式是例子反选。

第一、直接的观察学习,也就是简单模仿。比如,你看到妈妈把一个香蕉皮扔进了垃圾桶,你看到了香蕉皮以后也扔进了垃圾桶。比如过马路,你看到别人过,你也过。

第二、抽象性的观察学习,这个观察学习比直接性的观察学习高级,学习的是行为规则或者原理,是在脑中经过思考形成的,并不是简单的模仿。还是过马路的例子,抽象的观察学习,不是别人过,你也过,而是你学到了一个规则,即“红灯停、绿灯行”。

第三、创造性的观察学习,指的是对观察到的行为的新的组合,从而形成全新的行为方式,强调新颖、别致。比如,小明看到小红给老人让座被老人表扬、看到小张打扫卫生被老师表扬,于是自己也学会了要做一个爱讲卫生、尊老爱幼的人。观察学习的过程:四个步骤,一般是以多选题的形式考查大家,需要大家对四个步骤进行识记。注意、保持、复制、动机。这四个步骤比较简单,所以,我简单用一个例子帮大家串一下。小明在过马路时,看到一个小姐姐扶老奶奶过马路---注意;把看到的场景记在了自己的脑袋中---保持;在过下一个路口时,看到一个老奶奶,也扶着老奶奶过了马路---复制;最后,老奶奶给了小明一颗糖作为奖励---动机。

三、强化的分类。之前我们学习的内容中,斯金纳对强化进行过分类,分为正强化、负强化。班杜拉也对强化进行分类,分为直接的、替代的和自我强化。这里是班杜拉的理论中的高频考点,一般以单选、多选、判断的形式考查。第一、直接强化,指的是观察者因表现出观察行为而受到强化;比如,小明上课认真听讲被老师表扬了。第二、替代性强化,指的是观察者因为看到榜样的行为被强化而受到强化;比如,小红看到小明上课认真听讲被老师表扬了,于是自己也做出了认真听讲的行为。第三、自我强化,人观察自己的行为,并且根据自己的标准来进行判断,由此来强化或者处罚自己。比如,我给自己定了一个目标,考上教师,奖励自己一顿大餐,如果没有考上,则惩罚自己不许吃晚饭。

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